Kurzvita:
Gabriele Hörl ist als Senior Scientist am Fachbereich Erziehungswissenschaft der Paris Lodron Universität Salzburg in Forschung und Lehre tätig. Vor ihrer Promotion im Jahr 2010 an der PLUS studierte sie Pädagogik (Studienzweig Beratung – Intervention – Supervision) sowie Soziologie und belegte den interdisziplinären Studienschwerpunkt Gender Studies. Sie ist Absolventin des Internationalen Universitätslehrgangs Media Naturae an der Universität für Bodenkultur Wien. Über 15 Jahre lang brachte sie ihre Expertise als Mitglied im Interdisziplinären ExpertInnenrat Gender Studies der PLUS auf Universitätsebene ein. Das Editorial Office der Zeitschrift für Bildungsforschung leitet sie seit deren Gründung im Jahr 2011.
Arbeits- und Forschungsschwerpunkte:
- Akademische Überzeugungen, Erwartungen und Strategien von Eltern
- Prädiktoren für den Erfolg im Lehramtsstudium und im Beruf Lehrer:in
- Evaluierung bestehender Schulmodelle
- Ganztagsschulforschung
- Laufbahnentwicklung, Studienberatungstests
Publikationen (ausgewählt):
- Eder, F., Oberwimmer, K. & Hörl, G. (2021). Biografische und sozialstrukturelle Merkmale von Lehramtsstudierenden. In: Eder, F. & Hörl, G. (Hrsg.), Die zukünftigen Lehrerinnen und Lehrer: Herkunft, Persönlichkeitsmerkmale und Passung zum Beruf. Wiesbaden: Springer VS-Verlag, S. 27-52.
- Hofmann, F., Eder, F. & Hörl, G. (2021). Die zukünftigen Lehrer/innen – Implikationen und Konsequenzen für die Rekrutierung und Zulassung von Studienbewerber/innen. In: Eder, F. & Hörl, G. (Hrsg.), Die zukünftigen Lehrerinnen und Lehrer: Herkunft, Persönlichkeitsmerkmale und Passung zum Beruf. Wiesbaden: Springer VS-Verlag, S. 289-307.
- Gniewosz, B., Wiesner, C. & Hörl, G. (2019). Eine Systematik der Orientierungsrahmen zur Schulqualität in Deutschland und Österreich. In: Ditton, H. & Tippelt, R. (Hrsg.), Qualität, Professionalisierung und Monitoring im Bildungssystem. Münster: Waxmann Verlag, S. 45-60.
- Brunnauer, C., Hörl, G. & Schutzhart, I. (Hrsg.) (2015). Geschlecht und Altern. Interdisziplinäre Betrachtungen. Wiesbaden: Springer VS.
- Hörl, G., Bacher, J., Dämon, K., Lachmayr, N. & Popp, U. (2013). Ganztägige Schulformen – Nationale und internationale Erfahrungen, Lehren für die Zukunft. In: B. Herzog-Punzenberger & M. Bruneforth (Hg.): Nationaler Bildungsbericht Österreich 2012.
- Eder, F. & Hörl, G. (Hrsg.) (2010). Schule auf dem Prüfstand: Hauptschule und gymnasiale Unterstufe im Spiegel der Forschung. Wien: LIT Verlag.
