Ines Zeitlhofer

Dr. Ines Zeitlhofer, MEd., PostDoc
Wissenschaftliche Mitarbeiterin

Hellbrunnerstr. 34, 5020 Salzburg

Tel.: +43 (0) 662 / 8044-7328
Fax.: +43 (0) 662 / 8044-7328
E-Mail: ines.zeitlhofer[at]plus.ac.at

Raum: B3.044, Standort Freisaal („Nawi“), 3. Etage
Sprechstunde: Nach Vereinbarung per E-Mail

Ines Zeitlhofer ist Postdoctoral Researcher an der Universität Salzburg. Ihre Forschung befasst sich mit selbstreguliertem Lernen, Metakognition und Problemlösen. Im Zentrum ihrer Arbeit stehen metakognitive Urteile (Judgments of Learning), wünschenswerte Erschwernisse (Desirable Difficulties) sowie die Gestaltung lernförderlicher digitaler Lernsettings. Darüber hinaus forscht sie zu Lehr- und Lernmythen sowie zu Interventionen, die deren Reduktion fördern sollen.
Sie lehrt im Bachelorstudiengang Erziehungswissenschaft sowie in der Lehrer:innenbildung.

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Forschungsschwerpunkte

  • Selbstreguliertes Lernen und Metakognition
  • Problemlösen und kognitive Belastung
  • Desirable Difficulties und Productive Failure
  • Achievement Emotions
  • Multimediales Lernen und digitale Lernumgebungen
  • Conceptual Change sowie Lehr- und Lernmythen

Ausgewählte Publikationen

  • Zeitlhofer, I., & Zumbach, J. (2026). Sequencing problem solcing and worked examples: Effects on performance, cognitive load, and judgments of learning. International Journal of Educational Research, 139, Article 103039.  https://doi.org/10.1016/j.ijer.2026.103039
  • Zeitlhofer, I., & Zumbach, J. (2026). Germane processes moderate the effectiveness of complex desirable difficult tasks. Instructional Science, 54, Article 53.  https://doi.org/10.1007/s11251-026-09807-1
  • Zeitlhofer, I., & Zumbach, J. (2026). Special issue on multimedia learning in psychology learning and teaching. Psychology Learning and Teaching, 25(1), 1-4.  https://doi.org/10.1177/14757257251412028
  • Zeitlhofer, I., Adlesgruber, M., & Zumbach, J. (2025). Multimedia Learning and Conceptual Change in Educational Psychology: Using Animations With Refutations and Explicit Guidance to Address Questionable Beliefs About Learning Strategies. Psychology Learning & Teaching, 0(0).  https://doi.org/10.1177/1475725725140508
  • Zumbach, J., Zeitlhofer, I., Keller, S., Eberle, J. E. J., & Adlesgruber, M. A. M. (2025). Interaktives Lernen in der Berufsschule: Eine explorative Studie zur Einstellung von Lernenden zum professionellen digitalen Lernen. R&E-SOURCE, 12(s2), 54-67.
  • Deibl, I., Zeitlhofer, I., Geroldinger, A., & Zumbach, J. (2024). Overcoming the Myths: Interactive Learning Environments as Myth Busters in Teaching and Learning. Psychology Learning & Teaching, 0(0).  https://doi.org/10.1177/14757257241261351
  • Zeitlhofer, I., Zumbach, J., & Schweppe, J. (2024). Complexity affects performance, cognitive load, and awareness. Learning and Instruction, 94,  https://doi.org/10.1016/j.learninstruc.2024.102001

Kurzvita

Akademischer Werdegang

  • seit 2024 Postdoctoral Researcher am Fachbereich Erziehungswissenschaft, Paris Lodron Universität Salzburg
  • 2021-2024: Wissenschaftliche Mitarbeiterin an der School of Education / Fachbereich Erziehungswissenschaft, Paris Lodron Universität Salzburg
  • 2020-2021: Lecturer an der IUT de Paris – Rivers de Seine, Université Paris Cité
  • 2020-2021: Lecturer (hybrid) an der Aberystwyth University, Wales, UK
  • 2020-2021: Lehrkraft an der Group Scolaire Sophie Barat, Paris

Ausbildung

  • 2021-2024: Promotion im Interfakultären Doktoratsstudium Pädagog:innenbildung an der Paris Lodron Universität Salzburg
  • 2013-2020: Lehramtsstudium Sekundarstufe an der Paris Lodron Universität Salzburg

 Digital Learning Research Group (DLRG)