Dr. phil. Matthias Steffel
Wissenschaftlicher Mitarbeiter (Postdoc), Allgemeine Erziehungswissenschaft

Erzabt-Klotz-Straße 1, 5020 Salzburg, Österreich

Tel.: +43 (0) 662 / 8044 4239
E-Mail:

Raum 2.239, Sprechstunde ist immer dienstags zwischen 13 und 14 Uhr (mit vorheriger Anmeldung per E-Mail).

Forschungsschwerpunkte

• Pädagogisch-anthropologische Dimensionen von Erziehung und Bildung
• Bildungsphilosophische und historisch-systematische Zugänge
• Pädagogische Utopieforschung, Ideologiekritik und Kritik (in) der Pädagogik

Laufende Projekte und Tätigkeiten

• Koordination der Doctorate School PLUS »macht.bildung.gesellschaft«
• Mitarbeit bei der redaktionellen Gestaltung der Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik 
• Mitorganisation des Theorieforum Salzburg,
     aktuell zum Thema »Methode(n)« (Wintersemester 2025/26)
• Mitorganisation im  Netzwerk Pädagogische Anthropologie (DGfE)
• Koordination und Mitarbeit in der Videoreihe »Was studiert man eigentlich, wenn man Pädagogik studiert?«,
     aktuell zum Thema  »Erziehung und Ökonomie«,  »Erziehung – wozu?« und  »Scheitern in der Erziehung«
  
  
• Kürzlich erschienen:
     Beziehungen im Widerspruch. Zur Professionalität pädagogischen Denkens und taktvollen Handelns. In: Matthias Huber/Marion Döll (Hrsg.) (2025): Die Bedeutung reflexiver Bildungswissenschaft in der pädagogischen Professionalisierung. Wiesbaden: Springer VS, S. 45–57.  DOI: 10.1007/978-3-658-48933-5_4

Vorträge und aktuelle Lehrveranstaltungen

• »Mensch – Methode – Kritik: Pädagogisch-anthropologische Zugänge zu Theoriearbeit und theoretischer Forschung«. Vortrag im Rahmen der Arbeitstagung ›Perspektiven der Pädagogischen Anthropologie‹ an der Universität Osnabrück, gemeinsam mit Daniel Lieb und Lena Köhler. (Osnabrück, 13.06.2025)
• »Identitätskrisen. Überlegungen zur dreifachen Nichtidentität im Begriff des Menschen«. Vortrag im Rahmen der Sektionstagung der Allgemeinen Erziehungswissenscahft (ÖFEB) zum Thema ›Pädagogisch-anthropologische Grenzziehungen: Menschenbilder in der Bildungswissenschaft‹ an der Universität Innsbruck. (Innsbruck, 12.07.2025)
• »Das Erbe der Verwaltung. Problematisierungen eines pädagogisch-anthropologischen Zusammenhangs«. Vortrag auf der Jahrestagung der Kommission Pädagogische Anthropologie (DGfE) an der Universität zu Köln zum Thema ›Pädagogische Anthropologie des Erbes und des (Ver-)Erbens‹. (Köln, 22.09.2025)

• »Identitätskrisen. Pädagogik und Menschenbilder in unterschiedlichen Lebensphasen«. Master-Seminar/UV im Wintersemester 2025/2026 an der Universität Salzburg. [ PLUSonline]
• »Theoretisches Forschen in Zeiten von Künstlicher Intelligenz«. Proseminar zur Praxis der qualitativen Sozialforschung im Wintersemester 2025/2026 an der Universität Salzburg. [ PLUSonline]
• »Gelebte Demokratie, Bildung und Nachhaltigkeit. Praxisorientierte Perspektiven«. Ring-UV im Wintersemester 2025/2026 an der Universität Salzburg. [ PLUSonline]

   >> Weitere Vorträge, Workshops und Symposien

Publikationen (Auswahl)

   Pädagogik und Utopie. Historisch-systematische Rekonstruktionen zu einem denknotwendig ungeklärten Verhältnis. Paderborn: Brill Schöningh 2023. (Publikation der zweifach ausgezeichneten Dissertation)  DOI: 10.30965/9783657795161

   Kritik der Heuchelei. Zur Authentizität des Virtuellen in Erziehung und Bildung. In: Carsten Heinze/Konstantinos Masmanidis/Jörg Zirfas (Hrsg.) (2024): Anthropologien der Virtualität. Pädagogiken der Möglichkeit, des Entwurfs und der Imagination. Weinheim und Basel: Beltz Juventa, S. 147–163. [ hier erhältlich]

  Transforming relationships. Pedagogical tact as a utopian figure of mediation. In: Ethics and Education 19 (2024) 3, pp. 430–443.  DOI: 10.1080/17449642.2024.2397937 [Open Access]

  Beziehungen im Widerspruch. Zur Professionalität pädagogischen Denkens und taktvollen Handelns. In: Matthias Huber/Marion Döll (Hrsg.) (2025): Die Bedeutung reflexiver Bildungswissenschaft in der pädagogischen Professionalisierung. Wiesbaden: Springer VS, S. 45–57.  DOI: 10.1007/978-3-658-48933-5_4

  Fünf Überlegungen zu der Frage: »Warum Pädagogische Anthropologie?« (gemeinsam mit dem Netzwerk Pädagogische Anthropologie). URL:  https://www.dgfe.de/fileadmin/OrdnerRedakteure/Sektionen/Sek02_AEW/KPA/2024_Netzwerk-Paper_Warum_Pädagogische_Anthropologie_.pdf 

   Pädagogische Theoriebildung auf längere Sicht. Zur historisch-systematischen Arbeitsweise im Spannungsfeld von Gelingen und Scheitern. In: Pädagogische Rundschau 77 (2023) 4, S. 457–469.  DOI: 10.3726/PR042023.0040 

   Vulnerabilität und Rationalisierung. Über reflexive Verstrickungen im beschädigten Leben. In: Daniel Burghardt/Moritz Krebs (Hrsg.) (2022): Verletzungspotenziale. Kritische Studien zur Vulnerabilität im Neoliberalismus. Gießen: Psychosozial-Verlag, S. 95–110.  DOI: 10.30820/9783837978599

   Die nicht enden wollende Arbeit an Begriffen – veranschaulicht am Begriff der Mündigkeit. In: Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik 94 (2018) 3, S. 437–455.  DOI: 10.30965/25890581-09403007

   ›Begeisterung für Neues‹ als historisch-systematisches Grundproblem pädagogischer Anthropologie. In: Helga Peskoller/Jörg Zirfas (Hrsg.) (2023): Die Kunst der Begeisterung. Anthropologische Erkenntnisse und pädagogische Praktiken. Weinheim: Beltz Juventa, S.60–80. [ Open Access] 

   Tactful Tactlessness. About the Contradictory Nature of Pedagogical Relationships. In: Rassegna di Pedagogia 78 (2020) 1–2, pp. 37–47.  DOI: 10.19272/202002102004

   >> Weitere Publikationen, Preise und Medienpräsenz

Mitarbeit in Gremien

• Editorialboard der Sektion Allgemeine Erziehungswissenschaft (ÖFEB)
• Im Organisationsteam des Netzwerks Pädagogische Anthropologie (DGfE)
• Stellvertreter in der Mittelbau-Kurienvertretung am Fachbereich Erziehungswissenschaft an der Universität Salzburg (PLUS)
• Curricular-Kommission für BA Päadagogik und MA Erziehungswissenschaft (PLUS)