Dr. phil. Matthias Steffel

Dr. phil. Matthias Steffel
Wissenschaftlicher Mitarbeiter (Postdoc), Allgemeine Erziehungswissenschaft

Erzabt-Klotz-Straße 1, 5020 Salzburg, Österreich

Tel.: +43 (0) 662 / 8044 4239
E-Mail:

Raum 2.239, Sprechstunde ist immer dienstags zwischen 13 und 14 Uhr (mit vorheriger Anmeldung per E-Mail).

Forschungsschwerpunkte

  • Pädagogisch-anthropologische Dimensionen von Erziehung und Bildung
  • Bildungsphilosophische und historisch-systematische Zugänge
  • Pädagogische Utopieforschung, Ideologiekritik und Kritik (in) der Pädagogik

 

Laufende Projekte und Tätigkeiten

 

Vorträge und aktuelle Lehrveranstaltungen

  • »Theorieorientierte Forschungszugänge Pädagogischer Anthropologie«. Vortrag im Rahmen der Arbeitstagung ›Perspektiven der Pädagogischen Anthropologie‹ (DGfE) an der Universität Jena, gemeinsam mit Daniel Lieb und Lena Köhler. (Jena, 24.04.2026)
  • »Zur historisch-systematischen Arbeitsweise theoretischer Forschung«. Vortrag im Rahmen der Arbeitstagung ›Perspektiven der Pädagogischen Anthropologie‹ (DGfE) an der Universität Jena. (Jena, 24.04.2026)
  • »Erkundungen zur Materialität des Menschen«. Vortrag im Rahmen der Arbeitstagung ›Perspektiven der Pädagogischen Anthropologie‹ (DGfE) an der Universität Jena, gemeinsam mit Moritz Krebs. (Jena, 25.04.2026)
  • »Erziehung – wozu? Anthropologische Differenz als pädagogischer Frageanlass«. Vortrag im Rahmen der Jahrestagung der Kommission Pädagogische Anthropologie (DGfE) ›Erziehung – Pädagogisch-anthropologische Perspektiven auf die Aktualität eines alten Problems‹ an der Universität Osnabrück, gemeinsam mit Daniel Lieb. (Osnabrück, 30.09. bis 02.10.2026)
  • »Theorie-Praxis-Transfer-Projektseminar: Aktuelle Frageanlässe in Erziehung und Bildung«. Master-Projektseminar im Sommersemester 2026 an der Universität Salzburg. [ PLUSonline]
  • »Begleitlehrveranstaltung zur Bachelorarbeit«. Proseminar im Sommersemester 2026 an der Universität Salzburg. [ PLUSonline]

   >> Weitere Vorträge, Workshops und Symposien


Publikationen (Auswahl)

   Pädagogik und Utopie. Historisch-systematische Rekonstruktionen zu einem denknotwendig ungeklärten Verhältnis. Paderborn: Brill Schöningh 2023. (Publikation der zweifach ausgezeichneten Dissertation)  DOI: 10.30965/9783657795161

   Der Influencer als ›Führer‹. Zur Reaktualisierung des Massenproblems (in) der Pädagogik. In: Thorsten Fuchs/Juliane Engel/Ruprecht Mattig/Wolfgang Meseth/Gabriele Weiß/Anke Wischmann (Hrsg.) (2026): Digitalität. Erziehungswissenschaftliche Erkundungen einer kulturellen Transformation. Weinheim und Basel: Beltz Juventa, S. 78–98. [ Open Access]

   »Wie nun?« Zum offenen Fragen und zur Gegenwärtigkeit des Utopischen in der Pädagogik. In: Gabriele Weiß/Kerstin Jergus/Malte Brinkmann (Hrsg.) (2026): Zukunft – zwischen Öffnungen und Schließungen. Zur gegenwärtigen Problematik pädagogischer Zukunftsentwürfe. Weinheim und Basel: Beltz Juventa, S. 222–239. [ hier erhältlich]

   Kritik der Heuchelei. Zur Authentizität des Virtuellen in Erziehung und Bildung. In: Carsten Heinze/Konstantinos Masmanidis/Jörg Zirfas (Hrsg.) (2024): Anthropologien der Virtualität. Pädagogiken der Möglichkeit, des Entwurfs und der Imagination. Weinheim und Basel: Beltz Juventa, S. 147–163. [ hier erhältlich]

  Transforming relationships. Pedagogical tact as a utopian figure of mediation. In: Ethics and Education 19 (2024) 3, pp. 430–443.  DOI: 10.1080/17449642.2024.2397937 [Open Access]

  Beziehungen im Widerspruch. Zur Professionalität pädagogischen Denkens und taktvollen Handelns. In: Matthias Huber/Marion Döll (Hrsg.) (2025): Die Bedeutung reflexiver Bildungswissenschaft in der pädagogischen Professionalisierung. Wiesbaden: Springer VS, S. 45–57.  DOI: 10.1007/978-3-658-48933-5_4

  Fünf Überlegungen zu der Frage: »Warum Pädagogische Anthropologie?« (gemeinsam mit dem Netzwerk Pädagogische Anthropologie). URL:  https://www.dgfe.de/fileadmin/OrdnerRedakteure/Sektionen/Sek02_AEW/KPA/2024_Netzwerk-Paper_Warum_Pädagogische_Anthropologie_.pdf 

   Pädagogische Theoriebildung auf längere Sicht. Zur historisch-systematischen Arbeitsweise im Spannungsfeld von Gelingen und Scheitern. In: Pädagogische Rundschau 77 (2023) 4, S. 457–469.  DOI: 10.3726/PR042023.0040 

   Vulnerabilität und Rationalisierung. Über reflexive Verstrickungen im beschädigten Leben. In: Daniel Burghardt/Moritz Krebs (Hrsg.) (2022): Verletzungspotenziale. Kritische Studien zur Vulnerabilität im Neoliberalismus. Gießen: Psychosozial-Verlag, S. 95–110.  DOI: 10.30820/9783837978599

   Die nicht enden wollende Arbeit an Begriffen – veranschaulicht am Begriff der Mündigkeit. In: Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik 94 (2018) 3, S. 437–455.  DOI: 10.30965/25890581-09403007

   ›Begeisterung für Neues‹ als historisch-systematisches Grundproblem pädagogischer Anthropologie. In: Helga Peskoller/Jörg Zirfas (Hrsg.) (2023): Die Kunst der Begeisterung. Anthropologische Erkenntnisse und pädagogische Praktiken. Weinheim: Beltz Juventa, S.60–80. [ Open Access] 

   Tactful Tactlessness. About the Contradictory Nature of Pedagogical Relationships. In: Rassegna di Pedagogia 78 (2020) 1–2, pp. 37–47.  DOI: 10.19272/202002102004

   >> Weitere Publikationen, Preise und Medienpräsenz


Mitarbeit in Gremien

  • Editorialboard der Sektion Allgemeine Erziehungswissenschaft (ÖFEB)
  • Im Organisationsteam des Netzwerks Pädagogische Anthropologie (DGfE)
  • Stellvertreter in der Mittelbau-Kurienvertretung am Fachbereich Erziehungswissenschaft an der Universität Salzburg (PLUS)
  • Curricular-Kommission für BA Päadagogik und MA Erziehungswissenschaft (PLUS)